A tutorial method for teaching the scoring of open-ended questions holistically includes displaying a student response to a scorer and permitting the scorer to access a rubric containing the rules for scoring that response. The scorer can choose a display form from a handwritten form and a typed text form that retains and originally present errors. Following the scorer's having entered a score, a model score is displayed so that a scoring efficacy may be determined. Annotations prepared by expert scorers may be accessed to enhance the learning process. In addition, a running correlation between the model and entered scores is calculated and displayed for the scorer over a tutorial session that includes attempts at scoring different responses. The system includes a processor, a workstation, and software for performing the above-described method.

Μια διδακτική μέθοδος για τη σημείωση των ανοιχτών ερωτήσεων περιλαμβάνει holistically την επίδειξη μιας απάντησης σπουδαστών σε ένα scorer και την άδεια του scorer για να προσεγγιστεί μια ρουμπρίκα που περιέχει τους κανόνες για εκείνη την απάντηση. Το scorer μπορεί να επιλέξει μια μορφή επίδειξης από μια χειρόγραφη μορφή και μια δακτυλογραφημένη μορφή κειμένων που διατηρεί και παρουσιάζει αρχικά τα λάθη. Μετά από του scorer που έχει εισαγάγει ένα αποτέλεσμα, ένα πρότυπο αποτέλεσμα επιδεικνύεται έτσι ώστε μια αποτελεσματικότητα σημείωσης μπορεί να καθοριστεί. Οι σχολιασμοί που προετοιμάζονται από τα ειδικά scorers μπορούν να προσεγγιστούν για να ενισχύσουν τη διαδικασία εκμάθησης. Επιπλέον, ένας τρέχοντας συσχετισμός μεταξύ των πρότυπων και εισαγμένων αποτελεσμάτων υπολογίζεται και επιδεικνύεται για το scorer πέρα από μια διδακτική σύνοδο που περιλαμβάνει τις προσπάθειες στη σημείωση των διαφορετικών απαντήσεων. Το σύστημα περιλαμβάνει έναν επεξεργαστή, έναν τερματικό σταθμό, και το λογισμικό για την εκτέλεση της ανωτέρω περιγραφείσας μεθόδου.